晉江二?。盒∑瑓^(qū)管理教科研工作“肩并肩”攜手共進(jìn)

　　近日，我校一年級(jí)語(yǔ)文教研組一行9人參加心養(yǎng)小學(xué)小片區(qū)聯(lián)研活動(dòng)。其主旨在于探討一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效性，鎖定“科學(xué)識(shí)字和肩并肩合作學(xué)習(xí)”為向?qū)У慕虒W(xué)診斷問(wèn)題。其研究核心在于通過(guò)識(shí)字教學(xué)追蹤漢字的造字原理，試圖以提高識(shí)字效率并促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。兩位執(zhí)教者以《早操》《大家都說(shuō)普通話》為課例精彩展現(xiàn)課堂景觀，在教學(xué)“光”“有”“鳥(niǎo)”均有體現(xiàn)科學(xué)識(shí)字的理念，也踐行小組肩并肩合作讀課文、識(shí)記生字等環(huán)節(jié)。課后的研討氣氛熱烈，大家暢所欲言達(dá)成共識(shí)：落實(shí)年段目標(biāo)，堅(jiān)持以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)；遵循拼音與識(shí)字相結(jié)合、拼音與閱讀相結(jié)合；依據(jù)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把知識(shí)性和趣味性融合起；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也引發(fā)老師們對(duì)于啟蒙階段的識(shí)字教學(xué)而言“科學(xué)識(shí)字的基本觀點(diǎn)是否合乎科學(xué)識(shí)字的要義，其課堂的做法是否合乎科學(xué)精神的深深思考。

　　據(jù)悉，晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)自與梅嶺心養(yǎng)小學(xué)開(kāi)展“小片區(qū)管理”以來(lái)，在“資源共享、統(tǒng)一教學(xué)”方面堅(jiān)持“分學(xué)科、分學(xué)段”開(kāi)展主題研討交流活動(dòng)，活動(dòng)在兩校間輪流。老師們?cè)趯?duì)話式的互動(dòng)聯(lián)研中，肩并肩攜手共進(jìn)，為促進(jìn)兩校教師專業(yè)素養(yǎng)的提升實(shí)現(xiàn)共贏。