備戰(zhàn)高考放大招 高三名師解讀泉州市質(zhì)檢

　　3月10日至11日，泉州市2016屆普通高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查舉行。作為一次對全市高中畢業(yè)班教學起檢測、診斷和導向作用的考試，泉州市質(zhì)檢難易度怎么樣、有何新題型，下一步復習應(yīng)注意哪些問題？《教育周刊》及時邀請晉江高三年一線名師為考生解讀并提供備考建議。

　　據(jù)悉，泉州市質(zhì)檢結(jié)束后，晉江市教育局組織了統(tǒng)一評卷工作。評卷結(jié)束后，晉江市教育局及進修學校將適時召開全市質(zhì)量分析會。今年起，我省高考統(tǒng)一使用全國卷，為了更加深入地了解基層學校備戰(zhàn)全國卷的工作情況，自2016年3月開始至2016年6月，晉江市教育局將開展每月一次的局領(lǐng)導對普通高中高三畢業(yè)班定期視導活動。

　　語文

　　涂志紅(養(yǎng)正中學高三語文備課組長)

　　吳順平(僑聲中學高三語文備課組長)

　　試卷分析

　　涂志紅認為，語文科難度適中，絕大部分是常見題型。各大類文本的選文與設(shè)題角度都貼近全國卷，體現(xiàn)了從福建省自主命題向全國統(tǒng)一命題過渡的首發(fā)年份的銜接意識。

　　詩歌鑒賞考唐詩，考查熟悉詩人的不熟悉篇目。在“怎么寫”和“為什么寫”兩個角度上設(shè)題，引導考生貼近詩歌本身理解詩意而非架空文本本身先入為主地鑒賞詩歌。情景式背默不回避長篇、名句，兼顧初高中篇目，題干的提示指向明確。兩個選考的文本也是和全國卷一致，文學類選文為小說，實用類選文為人物傳記。

　　吳順平說，今年語文作文題既有問題式設(shè)置、任務(wù)式導向，又體現(xiàn)人文關(guān)懷，多角度看待世界文化并引發(fā)思索；就材料內(nèi)容而言，更是雙重隱性對立，極富思辨色彩。但這則材料在審題上并不是那么直觀可感，學生在審題時可能存在幾點誤區(qū)：一是過分看重“收藏”本身，會談到“收藏”本身的意義，而對“收藏”什么缺乏更深的比較與分析，從而立意較淺；二是一邊倒地排斥布羅斯基，認為其缺乏反哺之心；三是沒有社會意識的大局觀，所以寫出來可能會混亂。

　　選擇耶魯大學做法可以擬為用實用主義立人立校，引領(lǐng)學生追求成功，強調(diào)學以致用；選擇布羅斯基的行為表明要以人文素養(yǎng)或精神引領(lǐng)人生，立的是另一番境界。但二者又不是截然對立，反映的是兩種不同的社會價值觀：實用主義與人文精神的對決。

　　復習建議

　　涂志紅建議考生要在練習或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識點上的弱點和缺失，并把它作為復習的重點加以突破。文言文的復習回歸課本，注重整理，知識錯誤要歸類，題目題型要歸類。詩歌鑒賞注重整體詩句的感知和領(lǐng)悟，也應(yīng)強化對手法的理解辨析。現(xiàn)代文閱讀要注重信息的提取、篩選、整合能力，并要注意答案的組織和層次的清晰完整，答題步驟要規(guī)范。語言文字運用要在重視積累的基礎(chǔ)上，側(cè)重實際運用能力的提升。作文方面，練好“內(nèi)功”即可“笑對八十一難”，重點訓練言之有物、有理、有序、有體，提升“就事說理”“同類延展”的能力。

　　理科數(shù)學

　　陳浩(季延中學數(shù)學教師、中學高級教師)

　　試卷分析

　　整卷難度適中，相對來說選填題的難度稍高，解答題較為平和。試卷突出了對三基、數(shù)學思想和通性通法的考查，立足多思少算。

　　創(chuàng)新試題較多，第9、10、14、16、19題都是比較新穎的題目，題目不難，但需要考生用已學知識進行分析、提煉、化歸轉(zhuǎn)化，考查考生靈活應(yīng)用知識的能力。從難度來講：線性規(guī)劃要適度創(chuàng)新并適當提高難度，平面向量要兼顧代數(shù)和幾何運算，且靈活多變；統(tǒng)計與概率題有較大的閱讀量，重點考查考生處理數(shù)據(jù)圖表能力，要理解概念和公式；21題函數(shù)與導數(shù)的第(1)問有適當?shù)碾y度，即適當提高這題的起點。

　　復習建議

　　零星搶分，重點加強，各個擊破。對照近五年的高考試題，找出高考的高頻考點，看看我們落實了幾個、落實到了什么程度。

　　專題復習(4月至5月初)。專題安排：(1)集合、常用邏輯用語、不等式、函數(shù)與導數(shù)，(2)三角函數(shù)、三角變換、解三角形、平面向量，(3)數(shù)列， (4)立體幾何，(5)解析幾何，(6)概率與統(tǒng)計、推理與證明、計數(shù)原理、算法初步、復數(shù)，(7)選修模塊，(8)選擇、填空題專題。

　　綜合訓練(5月初至5月中旬)。通過規(guī)范訓練，強化考試技巧和應(yīng)試心理，并發(fā)現(xiàn)復習中的薄弱點和易錯點，通過補償性訓練，進行補缺補漏，逐步完善。

　　考前輔導(5月中下旬至6月初)。對照《考試說明》回歸課本，查漏補漏，復習錯題集，并通過考前適應(yīng)性訓練，樹立信心，輕松應(yīng)考。

　　文科數(shù)學

　　羅陽梅(晉江一中數(shù)學教師、中學高級教師)

　　試卷分析

　　試題覆蓋面廣，分布合理，與全國卷Ⅰ的接軌較為緊密。注重考查三基是否扎實過硬，注重通性通法。大部分題目似曾相識，但一定要基礎(chǔ)扎實，才能順利解決這些題目；其次是突出能力立意，注意挖掘題中隱含條件。如12題要注意挖掘題中所給的兩個向量隱含的關(guān)系(相互垂直且模相等)，再采用基底思想結(jié)合最值問題即可求解，靈活性較強；第三是重視數(shù)學思想方法和能力的考查。21題第2問涉及化歸與轉(zhuǎn)化、分類與整合、函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合等思想，考查推理論證能力、運算求解能力以及應(yīng)用意識，對學生的思維能力要求高；第四是策略選擇，許多題目提供了多種解決方案，好的方案解題效率就高。如18題，如果考生第一問無法順利拿下，但注意到第一問是求證可直接當做條件應(yīng)用到第二問中，就有辦法拿到第二問的分數(shù)。

　　復習建議

　　全面復習，查缺補漏。不能只單純地通過做題來回顧知識，要回歸教材，根據(jù)自身存在的問題尋找相關(guān)的知識板塊和典型例題，結(jié)合相關(guān)練習加以落實。注重限時強化訓練。在規(guī)定的時間內(nèi)做規(guī)定的題量，有意識地訓練，在保證題目正確率的前提下，提升做題速度，從而在高考中取勝。

　　課堂中還應(yīng)重視審題訓練與分析。注意解題規(guī)范，得分踩點等非智力因素能力的培養(yǎng)。

　　英語

　　洪躍瓊(晉江一中高三英語備課組長、泉州市教壇新秀)

　　試卷分析

　　英語試題難易搭配適當，最大的特點就是聽力和閱讀干擾性大，重點考察學生的英語思維能力。

　　時代性。整份試卷聽、讀、寫共19個語篇，這些語篇都各自圍繞一個主題來寫，貼近社會、貼近生活。如閱讀理解A篇關(guān)于智能家居的高科技時代的話題，D篇關(guān)于是否要二孩的話題。

　　文化性。試卷突出文化導向，重視西方文化與中國文化的雙向了解。如完形填空的題材是關(guān)于一個外國人在電梯里認識一個中國朋友的故事，感受中國人熱情好客的文化氛圍；比較中外文化的異同，體現(xiàn)了跨文化交際意識。又如書面表達要求考生介紹泉州，包括泉州的名勝古跡、特色小吃、當?shù)貧v史文化和風土人情。

　　教育性。試卷融知識性和教育性于一體，注重學科德育滲透。如閱讀理解C篇是關(guān)于孩子身體健康與親近自然的關(guān)系，建議孩子們多親近大自然。

　　復習建議

　　補缺補漏，夯實語言基礎(chǔ)知識和能力提高并重。詞匯教學貫穿始終，特別是完型中常考的詞匯一定要重點落實。語法復習要力求達到基礎(chǔ)知識熟練掌握和運用。語法填空題和短文改錯題是多種能力的考查，它能最直接體現(xiàn)考生詞匯基礎(chǔ)和語法基礎(chǔ)的狀況。

　　寫作方面，可按“審題→列出要點→構(gòu)思→連句成文→檢查潤色→謄寫”的順序，同時還要學會謀篇布局、展開合理想象。通過多種不同話題的寫作訓練，培養(yǎng)英語思維能力、語言準確表述能力。